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校党委理论学习中心组举行专题学习(扩大)会

谢维和应邀解读《深化新时代教育评价改革总体方案》

来源 : 党委宣传部     作者 : 文:成睿/图:蒋加之     时间 : 2021-09-29     

9月29日下午,学校举行校党委理论学习中心组专题学习(扩大)会,原清华大学副校长谢维和教授受邀作题为“新时期人才培养的新坐标——贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》”的专题讲座。本次讲座采用钉钉会议直播形式进行,全校设1个主会场,28个分会场。校党委书记陈春雷等在校党政领导班子成员,各二级党组织理论学习中心组成员,机关中层干部,分别在行政楼、各单位会议室和图书馆影音室共同聆听讲座。

在校党政领导班子成员参加学习会

在校党政领导班子成员参加学习会


谢维和在讲座中指出,《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)是国家一份教育评价改革的系统性文件,是指导当前和今后一个时期深化教育综合改革的纲领性文件,对于人才培养和高校改革具有非常重要的指导意义。他从文件的主要精神与要义、人才培养的四个评价以及“生均课程门数”——一个关键性的新指标三个方面,结合自身研究与思考,深入解读了《总体方案》。他指出,大学要增强为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的能力。价值塑造是大学落实立德树人根本任务的抓手,大学要为国家、社会、行业领域积极贡献,成为建设中国特色社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦“靠得住”的学校。

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二级党组织理论学习中心组成员参加学习会

二级党组织理论学习中心组成员参加学习会


他在分享中提出,要关注“数据建设水平”“资源结构比较”等若干新的评价指标,要具有若干较高水平和有特色的领域、方向、项目,代表性成果,精品课程以及“独门绝技”。随后,谢维和分析了《总体方案》中“生均课程门数”指标对新时代高等教育高质量发展阶段人才培养的意义,以及对学校英国威廉希尔公司:制度改革提出的要求。他强调,“生均课程门数”标准的提出意味着学生的差异化或异质化程度提高,带来了培养创新人才的要求,同时,他也提出了具体的建议。

讲座过程中,谢维和还在直播间与干部、老师进行了互动讨论。


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